![「『鳥獣戯画』を読む」の教材研究[4]吟味よみ-論証のロジック・レトリックを吟味する](https://kokugonote.com/wp-content/uploads/2022/11/4-450x300.jpg)
「『鳥獣戯画』を読む」の教材研究[4]吟味よみ-論証のロジック・レトリックを吟味する
今回の教材：「『鳥獣戯画』を読む」高畑勲...
発問例
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![「『鳥獣戯画』を読む」の教材研究[3]論理よみ-本文と絵の対応&仮説と論証](https://kokugonote.com/wp-content/uploads/2022/10/afa22e90a27abc04e61804656eccb223-450x300.jpg)
「『鳥獣戯画』を読む」の教材研究[3]論理よみ-本文と絵の対応&仮説と論証
今回の教材：「『鳥獣戯画』を読む」高畑勲...
![「『鳥獣戯画』を読む」の教材研究[2]構造よみ-どこに着目して「中」を分けるか](https://kokugonote.com/wp-content/uploads/2022/10/2-450x300.jpg)
「『鳥獣戯画』を読む」の教材研究[2]構造よみ-どこに着目して「中」を分けるか
今回の教材：「『鳥獣戯画』を読む」高畑勲...
![「『鳥獣戯画』を読む」の教材研究[1]授業の4つのポイントと指導計画案](https://kokugonote.com/wp-content/uploads/2022/10/f4763d308e6445cc53fe6065660d887c-450x300.jpg)
「『鳥獣戯画』を読む」の教材研究[1]授業の4つのポイントと指導計画案
今回の教材：「『鳥獣戯画』を読む」高畑勲...
![「ありの行列」の授業[3]吟味よみ-文章を吟味・評価する[板書案]](https://kokugonote.com/wp-content/uploads/2022/02/ronriyomi_t_3-450x300.png)
「ありの行列」の授業[3]吟味よみ-文章を吟味・評価する[板書案]
今回の教材：「ありの行列」筆者：大滝哲也...
![「ありの行列」の授業[2]論理よみ-柱に着目し論理をつかむ[板書案]](https://kokugonote.com/wp-content/uploads/2022/01/ari_gyoretsu02_th-450x300.png)
「ありの行列」の授業[2]論理よみ-柱に着目し論理をつかむ[板書案]
今回の教材：「ありの行列」筆者：大滝哲也...
![「ありの行列」の授業[1]構造よみ-文章の構造をとらえる[板書案]](https://kokugonote.com/wp-content/uploads/2021/11/ari_gyoretsu01_th-1-450x300.png)
「ありの行列」の授業[1]構造よみ-文章の構造をとらえる[板書案]
今回の教材：「ありの行列」筆者：大滝哲也...
![「ごんぎつね」の授業[5]吟味よみ-作品をさらに読み深める3つの視点[板書案]](https://kokugonote.com/wp-content/uploads/2021/10/gon05-450x300.jpg)
「ごんぎつね」の授業[5]吟味よみ-作品をさらに読み深める3つの視点[板書案]
今回の教材：「ごんぎつね」新見南吉 作【...