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「ありの行列」の授業[1]構造よみ-文章の構造をとらえる[板書案]
今回の教材：「ありの行列」筆者：大滝哲也...
教材研究( 3 )
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「ごんぎつね」の授業[5]吟味よみ-作品をさらに読み深める3つの視点[板書案]
今回の教材：「ごんぎつね」新見南吉 作【...
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「ごんぎつね」の授業[4]形象よみ-クライマックスで変化したこととは?[板書案]
今回の教材：「ごんぎつね」新美南吉 作【...
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「ごんぎつね」の授業[3]形象よみ-どのようにして事件は起こったのか?[板書案]
今回の教材：「ごんぎつね」新美南吉 作【...
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「ごんぎつね」の授業[2]形象よみ-作品の重要な設定を読み深める[板書案]
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「ごんぎつね」の授業[1]構造よみ-クライマックスはAかBか?[板書案]
今回の教材：「ごんぎつね」新美南吉 作【...
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「字のない葉書」の授業[5]吟味よみ-作品を再読し、主体的に評価する[板書案]
今回の教材：「字のない葉書」向田邦子 作...
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「字のない葉書」の授業[4]形象よみ-山場を読み深め、主題を掴む[板書案]
今回の教材：「字のない葉書」向田邦子 作...